‘kaiyun.cn’三门峡湖滨区委书记杨方成走访慰问一线教师

本文摘要：9月9日，教师节前夕，带着对教育事业的高度注目，带着对一线教师的迫切关怀，区委书记杨方成在区委常委、办公室主任董兴连，副区长杭海龙，区委办公室常务副主任金建超，以及区教体局局长崔雪峰等同志的会见下先后了解磁钟乡杨窑小学和市第四小学，查阅教学环境，视察一线教师，理解教育现状，解决问题实际困难，并代表区四大班子对广大教师和教育工作者致意节日的问候和真诚的感激。 “学校有多少教师？开办几个班？”“学生活动场地怎么样？”“教师们不吃住在哪儿，怎么回家？

9月9日，教师节前夕，带着对教育事业的高度注目，带着对一线教师的迫切关怀，区委书记杨方成在区委常委、办公室主任董兴连，副区长杭海龙，区委办公室常务副主任金建超，以及区教体局局长崔雪峰等同志的会见下先后了解磁钟乡杨窑小学和市第四小学，查阅教学环境，视察一线教师，理解教育现状，解决问题实际困难，并代表区四大班子对广大教师和教育工作者致意节日的问候和真诚的感激。　　“学校有多少教师？开办几个班？”“学生活动场地怎么样？”“教师们不吃住在哪儿，怎么回家？”在磁钟乡杨窑小学，杨方成详尽告知了学校各方面情况，理解教师工作、自学、生活等情况，对该校教学质量大幅提高给与认同，向辛勤工作在一线的教师表示感谢，同时期望教师们之后忠心于党的教育事业，扎根基层，奉献给教育，用更好爱心把孩子们培育好，让每个孩子都享有快乐童年，希望增进他们全面发展、茁壮成才。

在了解到该校教师多数都是每天骑车回家后，杨方成嘱咐老师们要留意自身安全性，涉及负责人要多关心注目农村教师，协助他们解决问题工作、生活中的实际困难，中止他们的后顾之忧，使广大农村教师都需要安下心来，扎根农村教育事业。　　在市四小，正逢该校大课间时间，杨方成先后参观了该校的音乐教室、美术教室，并饶有兴致地观赏了大课间活动以及升旗仪式。

看见该校学生朝气蓬勃、秩序井然，杨方成十分难过。他认为，孩子是祖国的期望，学校和教师要关心学生身心健康，强化学校安全性管理，保证学生幸福茁壮。　　在与市四小部分一线教师及来自磁钟乡杨窑小学的教师代表的座谈会上，杨方成和教师们展开了平易近人交流，理解他们的工作生活等情况，征询教师对湖滨教育事业发展的意见和建议，并就如何解决问题镇守儿童、农民工子女等特殊教育对象的问题展开了深入探讨。

　　当了解到磁钟乡杨窑小学只有一套多媒体教学设备且每套须要2万多元的情况后，杨方成细心理解涉及情况，并当场回应区财政将拨款专项资金加以解决，更进一步提高农村学校和城市脆弱学校的教学设施条件。　　“针对镇守儿童，学校积极开展了心理咨询、亲情关怀、互惠小组等一系列活动。

”当一名教师提及镇守儿童、农民工子女、单亲家庭子女等特殊教育对象的教育问题时，杨方成说道：“你们的作法很好，对镇守儿童，社会要给与更好的关心和照料，特别是在要作好孩子们的心理辅导，让他们都沦为心理健康、全面发展的人。”　　“期望教体局在实施制度，在评优评先、供职晋级方面以硬件为依据，竖立一线教师优先的导向。

要极力杜绝人情关系，保证教师正当权益，净化校园风气，让老师把更好的心思用在教育教学上。”在听见一名教师关于供职晋级的建议后，杨方成当面对教育部门明确提出明确要求。

　　参会教师还明确提出了生源不平衡、专业教师过于等明确问题，杨方成一一给与答案或明确提出明确拒绝。　　教师们畅所欲言，座谈会气氛亲密精彩。听得了教师们的讲话，了解到学校关心教师生活、注目教师茁壮，教师关心学生，爱岗敬业的情况后，杨方成对市四小以及全区教育工作给与认同。杨方成认为，教师职责是神圣的，广大教师要爱护荣誉，牢记愿景，用心作好教书育人工作，希望做受学生爱戴、让人民满意的教师。

当前教育工作任重道远，从区情看，全区教育设施、教育资源、学校布局等局限较多，农村教育资源整合优化和孩子就近入学出了主要矛盾，专业教师仍然缺少。我们要认清问题，强化发展教育的责任感和紧迫感。

总体上来说，我区农村教育基础设施基本获得改良，农村教育优化布局基本已完成，教师工资全部还清，区委、区政府将不会更进一步努力提高教师待遇。　　最后，杨方成对教师们明确提出殷切希望：一要竖立教育强区的思想。教育是兴国之本，是国家的基本国策。

湖滨区的发展，必不可少科技、文化、人才的承托；湖滨区的未来，期望在于教育。办成人民满意的教育，全区广大教师和教育工作者愿景光荣，责任重大。二要忠诚克服困难的决意。

当前，各级党委、政府把教育放到优先发展的战略地位，对教育的投放逐步增大，教育条件逐步获得提高，广大教师要坚定信念，爱岗敬业，希望把教育工作做到得更佳。三要牢记以身立教的愿景。要擅于研究新形势下的新问题，特别是在是类似群体的心理教育，如何使这些孩子健康成长，既是学校素质教育的必须，堪称时代彰显我们的愿景。

教育部门要高度重视，强化心理教育，作好心理辅导，给与更加多关怀，着力培育心理健康、人格健全的孩子。

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